Este es el título de una noticia publicada el 28 de noviembre, en el País, y que venía a introducir los resultados de un estudio desarrollado conjuntamente por la Universidad de Alcalá de Henares y EA (Electronic Arts –compañía líder de software para el entretenimiento con los videojuegos comerciales), que concluye, entre otras cosas, con la idea de que los videojuegos eliminan barreras intergeneracionales e interculturales. De este trabajo, surgió además una página web: www.aprendeyjuegaconea.com, que busca informar y orientar a las familias y al profesorado, en la selección y el uso de estos materiales, para que además de servir para el ocio, sean un vehículo educativo.
Con ciertos prejuicios, debido a la participación de una empresa que vive básicamente del medio que defienden, he dado una ‘vuelta’ por los contenidos de la página adjuntada. Tengo que reconocer, que de primeras, y tras un recorrido muy superficial, el contenido me ha gustado más de lo que esperaba y que puede ser otro enlace a tener en cuenta (como www.marinva.es), sobre todo para personas –como la que escribe- que tiene un conocimiento muy limitado de lo que se cuece dentro de, los cada vez más, videojuegos que hay en el mercado.
Con ciertos prejuicios, debido a la participación de una empresa que vive básicamente del medio que defienden, he dado una ‘vuelta’ por los contenidos de la página adjuntada. Tengo que reconocer, que de primeras, y tras un recorrido muy superficial, el contenido me ha gustado más de lo que esperaba y que puede ser otro enlace a tener en cuenta (como www.marinva.es), sobre todo para personas –como la que escribe- que tiene un conocimiento muy limitado de lo que se cuece dentro de, los cada vez más, videojuegos que hay en el mercado.
Aquí os escribo la descripción de los contenidos que podeis encontrar..., para que luego, cada cuál, juzgue por si mism@...
Una vez dentro de la página, y superadas las ‘vallas publicitarias’, podemos elegir entre varias ‘pestañas de contenido’. Si queremos empezar por el principio, nos podemos decantar por acceder a la propia definición de ‘videojuego’ o al recorrido histórico de su evolución, desde que en 1958 Willy Hijinbothom creara el ‘tennis for two’, más que con intención lúdica, con ánimo experimental acerca de las posibilidades que prometían los primeros ordenadores, hasta nuestros días. Pudiendo acceder también, a la clasificación propuesta de plataformas y de géneros (acción, carreras, estrategias, aventura, deporte y simulación).
Dirigiéndonos a ‘pestañas más específicas’, hay tres temas claves en la página, la Guía para familias y profesorado (nuevos juegos, nuevas formas de jugar; hábitos, papel de la persona adulta, etiquetaje PEGI…); la Guía para los Centros Educativos (valor educativo de los videojuegos…) y las Fichas individuales que ofrecen una información básica de cada juego, adjuntando además una valoración acerca de los contenidos, los valores, las habilidades ligadas a cada uno de ellos. Un elemento a valorar en cada ficha, es el apartado ‘jugando juntos’, destacando la necesidad de la presencia de este factor, para poder hablar de ‘educación’. En palabras del equipo, “(…) los videojuegos se transforman en instrumentos educativos siempre y cuando se cumplan una serie de requisitos: niños y adultos han de aprender a jugar juntos; deben trabajar con ellos unidos a otros medios (internet, TV, ‘blogs’…) (…)”.
En palabras del mismo equipo, es también básico que estén unida su práctica al desarrollo de una postura crítica y reflexiva. Presuponiendo que siendo consecuentes, introducen pestañas para ampliar información, por medio de la consulta del glosario, artículos o su propio estudio de investigación (http://www.aprendeyjuegaconea.net/uah/informe/informe_UAH.pdf); así como la posibilidad de hacer llegar a través del e-mail a su grupo de expertos, las dudas que como personas usuarias, padres, madres y/o educadores/as surjan en torno a los videojuegos.
Una vez dentro de la página, y superadas las ‘vallas publicitarias’, podemos elegir entre varias ‘pestañas de contenido’. Si queremos empezar por el principio, nos podemos decantar por acceder a la propia definición de ‘videojuego’ o al recorrido histórico de su evolución, desde que en 1958 Willy Hijinbothom creara el ‘tennis for two’, más que con intención lúdica, con ánimo experimental acerca de las posibilidades que prometían los primeros ordenadores, hasta nuestros días. Pudiendo acceder también, a la clasificación propuesta de plataformas y de géneros (acción, carreras, estrategias, aventura, deporte y simulación).
Dirigiéndonos a ‘pestañas más específicas’, hay tres temas claves en la página, la Guía para familias y profesorado (nuevos juegos, nuevas formas de jugar; hábitos, papel de la persona adulta, etiquetaje PEGI…); la Guía para los Centros Educativos (valor educativo de los videojuegos…) y las Fichas individuales que ofrecen una información básica de cada juego, adjuntando además una valoración acerca de los contenidos, los valores, las habilidades ligadas a cada uno de ellos. Un elemento a valorar en cada ficha, es el apartado ‘jugando juntos’, destacando la necesidad de la presencia de este factor, para poder hablar de ‘educación’. En palabras del equipo, “(…) los videojuegos se transforman en instrumentos educativos siempre y cuando se cumplan una serie de requisitos: niños y adultos han de aprender a jugar juntos; deben trabajar con ellos unidos a otros medios (internet, TV, ‘blogs’…) (…)”.
En palabras del mismo equipo, es también básico que estén unida su práctica al desarrollo de una postura crítica y reflexiva. Presuponiendo que siendo consecuentes, introducen pestañas para ampliar información, por medio de la consulta del glosario, artículos o su propio estudio de investigación (http://www.aprendeyjuegaconea.net/uah/informe/informe_UAH.pdf); así como la posibilidad de hacer llegar a través del e-mail a su grupo de expertos, las dudas que como personas usuarias, padres, madres y/o educadores/as surjan en torno a los videojuegos.
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